教育蓝图强调单元不利华校
国內 2014年10月5日
（大山脚5日讯）檳威华校董事联合会主席许海明表示，当前华社面对的一个重大问题，就是教育部多次强调「2013-2015年教育蓝图」势在必行，在本质 上旨在实现「一个国家、一个民族、一种源流学校」目標，这对现有多种源流学校和母语教育，带来更严峻的边缘化，以及变质危机。
也是董总副主席的他说，当局在2013至2015年內，通过3个阶段，用13年来执行教育蓝图，在幼儿园学前教育、华小、泰米尔小学贯彻「拉萨报告书」最终目標。
「但是，社会上有些人和团体还不醒觉，缺乏警惕，忽视蓝图危害性，淡化甚至忽视教育大蓝图的危害性。」
他举例，单元教育政策对华小不利的政策和措施，包括所有幼儿园必须采用和遵守教育部学前教育课程，並向「全国学前教育理事会」註册。这是贯彻 「2006-2010年首要教育蓝图」规定在幼儿园学前教育、小学和中学阶段，建立一个以国语为教学媒体语的教育制度，其他族群语文沦为选修科。
他说，教育蓝图是以「巩固国语」为名，建立「一个国家、一个民族、一种源流学校」的民族国家为目的，不断增加华小和泰米尔小学的国语教学时间，没有从根本上解决华小师资、课程、教学法、教科书和评估考试的问题。
许海明指出，教育部通过各种方法，包括把华小等的「政府资助学校」法定地位改为「政府学校」，把华小校地长期租给教育部，以及把校地信托权交给教育部，来 蚕食和剥夺华小等学校董事会的主权及功能，改变董事会成员结构，最终导致董事会丧失学校拥有权及校產管理权，信托权和使用权，使董事会名存实亡。
他表示，在2021-2025年实现国小和国中成为家长的首选学校，检討「多源流学校的选择」和「国家教育制度结构，这意味当局將检討华小、泰米尔小等定 地位和存在价值，华小泰小等被边缘化，面对变质和失去法定地位，而这將会使到家长失去了为孩子选择接受母语教育，或就读何种源流学校的权益。
国內 2014年10月5日
（大山脚5日讯）檳威华校董事联合会主席许海明表示，当前华社面对的一个重大问题，就是教育部多次强调「2013-2015年教育蓝图」势在必行，在本质 上旨在实现「一个国家、一个民族、一种源流学校」目標，这对现有多种源流学校和母语教育，带来更严峻的边缘化，以及变质危机。
也是董总副主席的他说，当局在2013至2015年內，通过3个阶段，用13年来执行教育蓝图，在幼儿园学前教育、华小、泰米尔小学贯彻「拉萨报告书」最终目標。
「但是，社会上有些人和团体还不醒觉，缺乏警惕，忽视蓝图危害性，淡化甚至忽视教育大蓝图的危害性。」
他举例，单元教育政策对华小不利的政策和措施，包括所有幼儿园必须采用和遵守教育部学前教育课程，並向「全国学前教育理事会」註册。这是贯彻 「2006-2010年首要教育蓝图」规定在幼儿园学前教育、小学和中学阶段，建立一个以国语为教学媒体语的教育制度，其他族群语文沦为选修科。
他说，教育蓝图是以「巩固国语」为名，建立「一个国家、一个民族、一种源流学校」的民族国家为目的，不断增加华小和泰米尔小学的国语教学时间，没有从根本上解决华小师资、课程、教学法、教科书和评估考试的问题。
许海明指出，教育部通过各种方法，包括把华小等的「政府资助学校」法定地位改为「政府学校」，把华小校地长期租给教育部，以及把校地信托权交给教育部，来 蚕食和剥夺华小等学校董事会的主权及功能，改变董事会成员结构，最终导致董事会丧失学校拥有权及校產管理权，信托权和使用权，使董事会名存实亡。
他表示，在2021-2025年实现国小和国中成为家长的首选学校，检討「多源流学校的选择」和「国家教育制度结构，这意味当局將检討华小、泰米尔小等定 地位和存在价值，华小泰小等被边缘化，面对变质和失去法定地位，而这將会使到家长失去了为孩子选择接受母语教育，或就读何种源流学校的权益。
